近期，朱德全教授及其团队撰写的论文《新时代教育评价改革效能监测的结构模型与技术路径》被《新华文摘》2024年第4期全文转载，并入选封面文章（原文刊发在《西南大学学报（社会科学版）》2023年第6期）。该成果是朱德全教授主持的2022年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《新时代教育评价改革的实现路径研究》（22JZD046）的阶段性核心成果。

文章指出：新时代教育评价改革不是简单地为了改革评价而改革，而是通过改革教育评价来促进教育高质量发展。教育高质量发展集中体现在建设高质量教育体系上，通过办好人民满意的教育来加快建成教育强国。因此，教育评价不能光改革，更需要关注和重视改革的效能。首先，教育评价改革作为一项世界性、历史性、实践性难题，不仅涉及历史文化传统、经济社会发展水平、思想观念等多重因素，而且涉及党委和政府、学校、教师、学生、用人单位等多元利益相关主体，因而从教育学、经济学和组织学等多学科视角阐明了新时代教育评价改革效能的差异性、发展性和系统性等三大基本特性。其次，新时代教育评价改革效能监测的底层逻辑在于“使其奏效”，即要教育评价改革有效、向教育评价改革问效、让教育评价改革见效，在此基础上澄清了新时代教育评价改革效能监测的评价监测目标、评价监测主体、评价监测方法等三大价值取向。再次，基于对新时代教育评价改革效应、效益、效率和效果的整全考察，从教育评价目标监测、教育评价过程监测、教育评价方法监测和教育评价结果监测等向度出发，构建了新时代教育评价改革效能监测“四效一体”的矩阵式结构模型。最后，为通过数据循证高效驱动教育评价改革，提出了新时代教育评价改革效能监测的技术路径：一是搭建完备教育评价改革数据采集系统，形塑数据监测平台；二是增强教育评价改革数据循证算法算力，赋能评价数据处理；三是定期发布评价改革效能监测报告，循证牵引决策制定。

自2022年12月课题获批以来，研究团队累计在CSSCI来源期刊发表论文18篇，其中《教育研究》2篇，《新华文摘》《人大复印资料》全文转载3篇；4篇咨政报告被中央教育工作领导小组、教育部等国家级部门采纳，通过理论建模与实地调研，为攻克新时代教育评价改革行动提供了精准导航、典型案例和优质方案，扎实有效推进了新时代教育评价改革向纵深发展。