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最新研究成果 | 教育学部刘明教授等撰写的论文在《British Journal of Educational Technology》发表
发布时间: 2025年08月19日 11:14  作者:   来源:   浏览次数:



 近日,在学校2035先导计划的支持下,“智能化教学场景研究团队”成员、教育学部博士生导师刘明教授与其博士研究生吴忠明等团队成员撰写的论文《Enhancing self-directed learning and Python mastery through integration of a large language model and learning analytics dashboard》在《British Journal of Educational Technology》公开发表。

在高校在线学习与混合式教学快速发展的背景下,大学生普遍面临自主学习能力不足、学习动机薄弱、自我监控与自我管理能力欠缺等现实问题,难以有效适应数字时代个性化、非线性与持续性学习的需求。这些问题严重制约了学生核心素养的发展,也对高校教学支持系统提出了新的挑战。

本研究聚焦于人工智能时代核心素养的培养与学习方式的重构,回应了当前学习分析(Learning Analytics)与人工智能教育应用(AIED)融合发展的研究前沿,系统探讨了生成式人工智能支持大学生自我导向学习的路径与效果。研究基于自我导向学习的过程视角(目标设定、自我规划、自我监控、自我反思)与能力维度(动机、自我管理、自我监控、人际技能)构建了生成式人工智能支持自我导向学习的框架(AI4SDL),旨在通过智能化学习支持促进学习者的自主性与个性化成长。

在该框架指导下,研究融合了大语言模型(LLM)、检索增强生成(RAG)技术与学习分析方法,开发了对话式交互工具(SDLChat)与学习分析仪表盘(LAD)。SDLChat基于生成式对话,为学习者提供个性化的学习引导与反馈支持;LAD则通过数据可视化呈现学生学习行为轨迹、认知进展与策略使用,支撑基于证据的学习干预与自我调节。研究同时引入学习支架理论,从认知支持的角度进一步阐释生成式人工智能在学习过程中的“智能支架”功能,突出其在自我导向学习能力建构中的阶段性、递进式作用。

通过准实验研究,实证验证了生成式人工智能与学习分析技术融合应用在提升大学生自我导向学习能力与学业表现方面的显著成效。研究不仅系统建构并验证了生成式人工智能赋能自我导向学习的内在机制,拓展了自我导向学习的理论体系,也为当前AIED学习分析深度融合背景下的学习支持系统设计提供了具有可操作性的范式与实践证据,具有重要的理论价值与现实意义。

刘明,教授、博士生导师澳大利亚悉尼大学博士悉尼科技大学智慧教育链接中心博士后。教育智能体与学习分析研究中心主任全国师范生人工智能教育共同体常务理事西部教育发展专业委员会常务理事重庆市教育信息化专家库成员重庆市教育评估院专家库成员和兼职研究员重庆市教育科学规划重大重点课题评审专家中小学教师人工智能素养能力提升国培专家

刘明教授长期从事应用跨学科进行教育技术学创新研究和应用实践,探索人工智能技术与学习科学理论相结合来支持大学生核心素养培养与人机协同教学创新。依托主持的3项国家自然科学基金、1项国家社科基金等课题,自主设计与开发了不同学习场景下高阶思维培养的智能教学工具4套,构建了培养反思能力、协作能力、批判性思维能力、自我导向能力的学习模式共4套。先后在西部地区8所高校开展应用示范,被教育部教育信息管理中心、重庆市教育信息技术与装备中心采纳。成果应用取得显著成效,得到教育部、重庆市教委、国内外智慧教育学术研究机构、智慧教育企业等教育权威机构的高度评价和肯定,研究成果引发《美国地平线报告(教与学版)》国内外知名媒体的关注与报道。在”British Journal of Educational Technology” ”Computers in Human Behaviour” ”The Internet and Higher Education” ”IEEE Transactions on Learning Technologies” ”Pattern Recognition”等高水平期刊上共计发表75篇论文,总引用次数1841次,H-index值27。

《British Journal of Educational Technology》(《英国教育技术杂志》)创刊于1970年,是由英国教育研究协会主办的学术期刊,主要刊登具有理论视角、方法论发展和高质量实证研究的论文,旨在阐明教学/教育技术系统、网络、工具及资源的应用是否以及如何促进从幼儿教育到高等教育、技术职业教育、专业发展及企业培训等各级各类正式与非正式教育的改进,是教育学领域的国际权威刊物、教育技术领域三大旗舰期刊之一。

    该刊物系中科院分区、JCR分区一区TOP期刊,在中科院教育学类840本期刊中排名第11,在JCR分区教育学类756本期刊中排名第7,综合影响因子8.1,刊载论文年均被引频次达28.3次


撰稿:吴忠明,初审:刘明,复审:陈菊恋,终审:张家军